Decolonising Development (DecolDEV) ist eine vierjährige COST Action (09.09.2020 – 08.09.2024), die sich der Herausforderung stellt, Entwicklung nach ihrer Dekonstruktion in einer nicht-eurozentrischen Weise zu rekonstruieren, die sich der epistemisch ungerechten Machtverhältnisse bewusst ist.
Die Aktion arbeitet auf eine Neuordnung und Diversifizierung der Strukturen, Institutionen und Räume hin, in denen Wissen über und für Entwicklung produziert, geteilt, angefochten und in die Praxis umgesetzt wird. Dekolonisierung des Wissens über „Entwicklung“ kann nicht bedeuten, eine paternalistische Binarität von bereits entwickelten und weniger entwickelten Menschen aufrechtzuerhalten, sondern muss die Strukturen und Institutionen hinterfragen, die Machtungleichgewichte aufrechterhalten, und die Ideen, die paternalistische Beziehungen und Annahmen von Überlegenheit gemäß intersektionaler (lies: geschlechtsspezifischer, rassifizierter, klassifizierter etc.) Objektivierung des Anderen unterstützen.
Die Ausgangspunkte der Aktionen sind die folgenden drei Bereiche und die dazugehörigen Herausforderungen und Fragen:
Geopolitik des Entwicklungswissens:
Wessen Wissen wird als relevant angesehen, wenn es um Lösungen für drängende globale Probleme wie Ungleichheit, Klimawandel oder soziale Gerechtigkeit geht? Warum machen wir einen Unterschied zwischen globalem und lokalem Wissen? Warum beschäftigen sich die Development Studies nur mit der Armut in bestimmten Teilen der Welt? Wie trägt die Politik der akademischen Wissensproduktion und Publikation (hochrangige Journale, Paywalls) zur Aufrechterhaltung epistemischer Asymmetrien bei?
Vergleiche über den kolonialen Graben hinweg:
Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Entwicklungshilfe im Süden und Sozialhilfe im Norden sowie von Protesten gegen Entwicklungsprojekte im Süden und Infrastrukturprojekte im Norden? Wie könnten wir vergleichsweise die Sorgen um Armut, Ungleichheit, Ausgrenzung oder Rechte in der Sprache der „globalen“ Entwicklungsherausforderungen konzeptualisieren?
Andere Kenntnisse:
Wie können nicht-westliche Konzepte und Kosmologien zu einer pluriversalen Idee des positiven sozialen Wandels beitragen? Wie können wir ein universelles Konzept von Rechten aufrechterhalten, ohne kulturelle Unterschiede zu unterdrücken? Wie verstehen und konzeptualisieren wir die intersektionale Erfahrung von Individuen und Gruppen als „anderes Wissen“, das mit dominanten Vorstellungen von „Entwicklung“ interagiert, sie formt und neu formt?
Kartierung kolonialer Muster:
Werden DS-Lehrpläne und -Unterricht von eurozentrischen Perspektiven und Erzählungen dominiert, die in „weiße“, patriarchalische Subjektivitäten eingebettet sind und aus diesen hervorgehen? Wenn ja, warum hat sich diese Dominanz so hartnäckig gehalten? Wie verhindert diese Dominanz aktiv inklusivere und pluralere Forschungs- und Lehrstrategien?
Erforschung der Dekolonisierung:
Was bedeutet „Dekolonisierung“ im Kontext des DS-Unterrichts? Welche Erfahrungen gibt es mit Versuchen, eine globale Perspektive einzuführen und den Lehrplan und das Klassenzimmer zu entkolonialisieren?
„Als weiße Person kann ich nicht…“:
Wie können wir die Frage der Positionalität in den Unterricht integrieren, ohne auf einen deterministischen Identitätsbegriff zurückzugreifen, der möglicherweise zu einer pädagogischen und politischen Lähmung führt? Wie kann das postkoloniale Konzept der Hybridität mobilisiert werden, um Identitätspolitik in einem strategischen Sinne zu unterstützen, wo es nötig ist, aber Identitätssilos zu überwinden, wo es möglich ist?
Der koloniale Unterschied in der altruistischen Praxis:
Welche Rolle spielt die Rasse in der Entwicklungszusammenarbeit und wie prägt sie die unterschiedlichen Perspektiven von Wissenschaftlern, Lehrern und Praktikern? Was sind die Erfahrungen von Entwicklungsexperten of Color? Was, wenn überhaupt, sind die Auswirkungen von Diversität in Entwicklungsinstitutionen und wie kann sie verbessert werden?
Vom Süden lernen:
Welche Erfahrungen gibt es mit Süd-Nord-Wissenstransfer oder Austauschprogrammen (z.B. Rückwärtskomponente von Freiwilligendiensten wie Weltwärts oder Voluntary Service Overseas)? Wie können sie mobilisiert und auf andere Konzepte der Entwicklungszusammenarbeit übertragen werden? Wie „validieren“ wir Wissen aus dem Globalen Süden angesichts von Bedenken bezüglich intersektionalem und „anderem“ Wissen?
Neue Messungen und Indikatoren:
Wie können wir „Entwicklung“ im Sinne eines positiven sozialen Wandels in Nord und Süd messen? Was sind die Risiken und Vorteile von alternativen Konzepten des Wohlbefindens und alternativen Indikatoren? Wie können wir die Fokussierung auf die Produktion von Gütern und monetärem Reichtum bei der Erreichung einer „guten Gesellschaft“ überwinden, ohne die drängenden materiellen Ungleichheiten aus den Augen zu verlieren?
Überwindung der Bevormundung:
Wie kann Entwicklungszusammenarbeit eine Treuhänderschaft vermeiden und wie kann sie gegenüber ihren vermeintlichen Nutznießern rechenschaftspflichtiger gemacht werden? Wie sind die Erfahrungen mit bestehenden Rechenschaftsmechanismen wie dem World Bank Inspection Panel? Wie können wir einen Backlash zu alten, quasi kolonialen Mustern innerhalb neuer Felder der Entwicklungszusammenarbeit überwinden oder verhindern, zum Beispiel in Bereichen wie Energiewende, Digitalisierung, Industrie 4.0 oder Finanzen?
Die spezifischen Ziele:
Forschungs-Koordination
- Aufbau einer multi-, trans- und interdisziplinären Forschungslandschaft durch Systematisierung und Vernetzung bestehender Bemühungen zur Dekolonisierung der entwicklungspolitischen Wissenschaft, Lehre und Praxis.
- Entwickeln Sie ein Bewusstsein für dekolonisierte Entwicklung (Studien) durch das Sammeln und Verbreiten von innovativen Best Practices der Pädagogik und Praxis.
- Überbrückung von Asymmetrien in der Wissensproduktion durch systematische Einbindung und Kanonisierung dekolonialer Gelehrsamkeit in Curricula und Lehrplänen.
- Stimulieren Sie neue Forschung und entwickeln Sie eine gemeinsame Verständigungsbasis für nicht-konventionelle Partnerschaften zwischen Akteuren aus Wissenschaft, Zivilgesellschaft und Politik, in Kohärenz mit SDG 16. Stimulieren Sie das Denken über neue Handlungsräume, die über Nationalstaaten und national begrenzte Entwicklungspläne hinausgehen.
- Erleichterung des Dialogs zwischen Wissenschaftlern und anderen gesellschaftlichen Akteuren, der der Umsetzung und Akzeptanz der Agenda 2030 in Europa zugutekommt.
Aufbau von Kapazitäten
- Förderung aufstrebender Nachwuchstalente durch die Bereitstellung von Führungspositionen im Management-Komitee, die Koordination von Arbeitsgruppen und durch Mentoring einer neuen Generation von Early Career Investigators (ECI) für eine langfristige Nachhaltigkeit der Projekte.
- Forscher von ITCs einbinden.
- Sicherstellung der Mobilität durch Short-term Scientific Missions (STSMs) insbesondere mit Teilnehmern aus ITC-Ländern, um Beziehungen für die weitere Forschungszusammenarbeit zu schmieden und zu stärken.
- Verbesserung der Multi-, Inter- und Transdisziplinarität der europäischen Forschung durch Sicherstellung der Offenheit des Netzwerks und Einladung eines breiten Spektrums von Mitarbeitern.
- Verbesserung der Relevanz der europäischen Forschung und ihrer Umsetzung in die Praxis.
COST (The European Cooperation in Science and Technology) ist eine Förderorganisation für den Aufbau von Forschungsnetzwerken, den sogenannten COST-Aktionen. Diese Netzwerke bieten einen offenen Raum für die Zusammenarbeit von Wissenschaftlern in ganz Europa (und darüber hinaus) und geben dadurch Impulse für Forschungsfortschritte und Innovationen.
https://www.cost.eu/
https://www.cost.eu/actions/CA19129/#tabs|Name:overview